x��=M��q��?�q��hY�f�� ��6�@o���#�����S���(Rz;X`�Տ],뛬�����}���������Ϗ/���������4?��?}����? 運営者について   /    startxref endobj %%EOF 13 0 obj 4ѻ�euSkʚ�7h2K0mP���Ճ�%�b�����g��$�i����pv�{\ۺ]� endstream このページでは、各科目の単元に対応した映像授業のラインナップを紹介しています。 生物の授業、ぶっちゃけ寝てる…… 2. 採用情報   /    �G�*"�v�u��E����u��}M\�������]5�#j4q� ���.��\ �۴RV�����C�E;Մ�j 生物で入試を受けるんだけど、なにもわからない…… 5. 第5学年 理科学習指導案 2014年6月25日〈水〉第5校時 場所 理科室 指導者 中嶋 薫 1 単元 5年「生命のつながり メダカのたんじょう」 2 単元について (1) 本単元は、学習指導要領「B(2)動物の誕生:魚を育てたり,人の発生について資料を活用したり 16 0 obj ����7)��ɥ�@Қ6L$E- �JR�$���&�d��nՊ���j�3�ޕ �h�^&�'� i.��7�Z��-�=M� [�oo�]L�. さきさきのように、生物の勉強で悩んでいる人は多いはず!あなたもこんな不安、ありませんか? 1. x�c```b``�������� Ȁ ��@Q���5���,``H�逳� 30X�I�M�XVq0�j-���s30M�  …, PCRを用いた塩基配列の複製やハーディ・ワインベルグの法則はきちんと計算式が立てられるようにしておきましょう。, 塩基を読み取って指定されるタンパク質を答える問題では、どちらからどちらに塩基が読まれているのかを理解することが大切です。. 個体差によって生存や繁殖に有利・不利がある場合,その集団を構成する個体に「自然選択」がはたらいて,「生物集団の中で,ある姿をもっている個体の割合が増加する」という現象が起こります。オオシモフリエダシャクは,街の工業化に伴って体色を黒く変化させたように見えるため,この現象を「工業暗化」と呼ぶんです。, ここで改めて1つ確認を。工業暗化は,「進化」の一例です。この進化は,街の工業化という短い年月の間に引き起こされたものでした。つまり,ある現象を「進化」と呼ぶためには,億オーダーの年月は必要条件ではないということです。, ここで,「進化」という言葉についてもう一度考えてみましょう。ゲーム内のキャラクターが姿かたちを大きく変えることを「進化」と言うことがありますが,言わずもがな,あれは生物学で言うところの進化ではありません。あれは「変態」などといいます。 進化とは,ある種の生物の集団に個体差があるとき,ある特定の“かたち”をもつ個体の割合が変化することを言います。ゲーム内では,進化という言葉を「個体」に対して使っていますが,生物学では進化という言葉を「集団」に対して使います。 しかし一方で,「自然選択」という言葉は,概ね個体に対して使います。自然選択とは,個体が自然に選択されるということなんです。これが進化のややこしいところ。, オオシモフリエダシャクの「集団」が,白っぽい個体が多い状態から,黒っぽい個体が多い状態に変化した―これは「進化」です。 その際,白っぽいある「個体」が捕食されて子孫を残せなくなり,黒っぽいある「個体」が捕食を免れて子孫を残せた―これが「自然選択」です。 個体ごとに自然選択がはたらき,結果として集団に進化を引き起こす―進化と自然選択という言葉の関係は,このような因果関係として把握しておいてもらえれば幸いです。, …実は脱線していたので話を元に戻しましょう。「いったん,遺伝子という文字列を使うことなく,①にならって進化の一例を挙げてみることにしましょう。」と言ってオオシモフリエダシャクの話を進めたので,今度は遺伝子という文字列を使うことにします。 オオシモフリエダシャクの白っぽさ⇔黒っぽさという“かたち”には,それを司る遺伝子があります。「翅の黒っぽさに個体差がある」ということは,「翅の色を黒くする遺伝子のはたらきに個体差がある」ということです。翅の色を黒っぽくする遺伝子が強くはたらけば,それ相応に黒っぽくなるというわけです。同様に,「翅の黒っぽい個体が生き残る」ということは,「翅を黒っぽくする遺伝子が受け継がれやすくなる」ということです。ここまで来ると,「自然選択は「個体」ではなく「遺伝子」にはたらくのではないか?」と考える方がおられるかもしれません。そういう議論を著書の中でしているのが,『利己的な遺伝子』で知られるリチャード・ドーキンスですね。, すでに述べた通り,ダーウィンの頃はまだ,今の私たちが知っているような「遺伝子」の概念が浸透していない状況でした。当時議論された自然選択の多くが目に見える“かたち”についてのものです。しかし,その“かたち”を決めているものは何かといえば,今では遺伝子であるということが分かっています。 「ある生物集団における,任意の対立遺伝子の遺伝子頻度が,世代間で異なること」という定義は,メンデル以降の科学者らが,進化の仕組みたる自然選択を遺伝子レベルで説明をつけた―とでも言えましょうか。, なぜ,遺伝子のようなものまで持ち出して,C.を付け加える必要があるのか―それは,見た目の“かたち”の差が遺伝的なものとは限らないからです。筋トレして後天的に手に入れた逞しい筋肉などのように,遺伝しない“かたち”は,進化しないということですね。, ざっと,高校生物で学習する進化について,だらだらと書いてみました。「生物の分類」の単元のことについても書きたいのですが,それは過去のこちらの記事(3部作↓)をご参照ください。, 高校生の皆さんが,もしここまで読んでおいでなら,この単元を学習する上で気をつけておいて欲しいことがあります。「進化」というのは,言葉に注意する単元だということです。例えばあなた,キリンの首が長いことに対する進化的な理由付けを,どうしますか?, これ,不正解なんですよ。ミソは「〜ため」という部分。進化は目的をもちません。進化はサムシング・グレートが引き起こしているのではなく,ある“かたち”が「自然」に「選択」されて起こるのですから,そこに目的論を持ち込んではならんのですよ。 ダーウィンの自然選択に則って書けば,一例としては, といったところでしょうか。あるいは,元々足の長かったキリンの祖先のうち,首の長いものは足を曲げずに水を飲むことができた(その方が,水を飲んでいるときに襲われてもすぐに逃げることができる)とか。 どの遺伝子に何が起こって,結果としてどのような“かたち”が実現されているのかは,もっと掘り下げられるテーマでもありますね。例えば,植物の開花に関わる遺伝子については,こちらの記事(↓)で取り上げました。コケと高等植物で,共通の仕組みが見つかったというニュースでしたね。, 最後に。事故や病気等の事情がなく,機能としては子孫を残すことができるにも関わらず,自らの主義主張に基づいて子孫を残さない人のことを,生物学的におかしいと言う人がいます。十中八九,二言目には「種の存続」などと言います。, まず,進化説をはじめ生物学は,人の主義主張の是非を判断する学問ではありません。それでも敢えて生物学を持ち出すのであれば,ヒトという生物の多様性や,生き物の性の多様性を引き合いに出し,そういう主張をするヒトがいることを認めるべきだと思います。 そして,「種の存続」を生物学の文脈で持ち出すことも誤りです。種の存続なんてものを考えている動物はヒトしかいません。基本的に,生き物は自分のこと―自分の遺伝子を残すこと―しか考えていません。情けは人の為ならずとは,よく言ったものです。, 進化論は,優生学の名の下に濫用された歴史がありました。優生学が公の支持をなくした今でも,遺伝性疾患による差別,出生前診断など,「進化」や「遺伝子」の絡む倫理的課題はたくさんあります。ここで,そうした課題に対して,皆さん自身が実際に意思決定を下す場に立ったとき,理科の正しい知識は,その意思決定の質をある程度担保するはずです。 高校で学習する「生物」という科目は,何も,生き物のことばかりではないんですよ。むしろ,「生物」という科目だからこそ,それを学習することで現代社会の様々な課題にもアプローチできる武器を1つ持てるとも言えます。, 話が不要に大きくなってしまいましたね,これ以上は言及いたしません。 教科書の中の知識は,貴方が積極的に使ってこそ意味があるものだということを忘れずに,今日も,明日も,ちょっとだけ生き物の勉強をしてみましょうね。(結), 主に受験生に生き物の話をする人(2年目)。前職は理科の教材作り。なんちゃって2級ビオトープ管理士で,科学技術コミュニケーションは勉強中(北大CoSTEP選科B修了)。. 学校のテストで点が取れない…… 4. %���� endobj 以上、 を意識した上でオススメなのは、『英数先行型』という受験勉強スタイルです。 『英数先行型について、さっくりと動画で解説しているので、4分ほど時間があればぜひ見てください!』 動画の補足的な感じで、英数先行型のポイントを解説しておきます。 xref endobj 採用情報 ※重要単元をあらかじめパッケージ化した「超速習講座」もございます。詳細はこちらから。, ページ内リンク: x��]I��. 15 0 obj <> 生物集団の中に個体差があって,かつB. 大学受験に熟達したZ会の専任スタッフがあなたの状況に応じて最適な学習単元をピックアップ。短期間で効果の上がるカリキュラムをご提案いたします。 単元リスト・学習資料 小学・中学・高校・検定の単元の一覧表、および学習資料です。 小学 小学分野一覧・難易度表・コンテンツガイド(pdf) 小学単元リスト(pdf) 小学単元リスト 増補版(pdf) 小学学習チェック表(excel) 中学 中学分野一覧・難易度表・コンテンツガイド(pdf) 〈英語〉 〈数学〉 〈国語〉 〈物理・化学・生物〉 〈日本史・世界史〉, 「わからないことや質問したいことがある」、「無料体験をしてみたい」、「申し込みをしたい!」という方は、次の「受付フォーム」にご入力、またはお電話にてお問い合わせください。 高校生物は必要な参考書と必要な問題集さえあれば独学でも十分、大学受験に対応できます。 ただ、医学部や難関国立大2次試験に対応する高校生物の力をつけようと思うと、あまり知られていない参考書などにもチャレンジしていかなくてはとうてい手が届きません。 endobj 0000000015 00000 n 0000000626 00000 n 0000001103 00000 n 0000001211 00000 n 0000008014 00000 n 0000008073 00000 n 0000008217 00000 n 0000013717 00000 n 0000013962 00000 n 0000096638 00000 n 0000000918 00000 n trailer